Náš tým

Jmenuji se Klára Štěpánková. Pocházím z Prahy. Jihočech jsem však již mnoho let. Vystudovala jsem obor ŠMVZP (školy pro mládež vyžadující zvláštní péči) na PedF UK v Praze. Pomáhat se vzděláváním postiženým dětem je velmi důležité a zajímavé. Více než 20 let jsem učila mentálně postižené děti. Když jsem se setkala s montessori pedagogikou, velmi mě zaujala svou přirozeností a úžasné pomůcky svou jednoduchostí. A především přístupem k dítěti, přístupem zaměřeném na rozvoj osobnosti a založeném na vzájemném respektu. Absolvovala jsem proto diplomovaný kurz montessori pedagogiky  a stala se průvodcem dětí v této škole. Kolektiv dětí a  dospělých zde tvoří jeden celek a všichni se snažíme o vytvoření příjemné atmosféry pro práci.

Jmenuji se Jan Gabriel. Pocházím z jihočeského města Písku a v Českých Budějovicích jsem na Jihočeské univerzitě vystudoval Pedagogickou fakultu. Jelikož mi klasický systém pedagogiky nevyhovoval již jako žákovi a studentovi, montessori pedagogika si ke mně našla cestu sama a já se nyní pomocí Montessori zásad snažím být dětem dobrým průvodcem na cestě jejich vzděláváním.

Jmenuji se Dita Kremlová. Pocházím z Českých Budějovic, kde jsem vystudovala sociální práce na Zdravotně sociální fakultě. Během studia mě zajímalo také vzdělávání, a protože mě nadchlo propojení sociální práce a pedagogiky, vystudovala jsem sociální pedagogiku na Pedagogické fakultě. Alternativní způsoby výuky mě pak provázely jako lektora výukových programů pro děti a pedagogy před i v průběhu mé rodičovské dovolené. Zabývala jsem se tématy multikulturního vzdělávání a postupně přešla k tématům osobnostně sociálním, vztahům ve skupině a primární prevenci. Během těchto let jsem měla možnost absolvovat kurzy věnované respektující komunikaci a partnerskému přístupu k dětem. Montessori pedagogika mi intenzivně vstoupila do života ve chvíli, kdy se mi narodily děti. Je pro mě důležité vnímat individuální potřeby dětí, což právě montessori pedagogika umožňuje. Těším se na společné objevování světa s dětmi.

Jmenuji se Ivana Brožová a pocházím ze Žatce. V Českých Budějovicích žiji od svých 13 let. Mé vzdělání a praxe po většinu života je v telekomunikacích a IT technologiích. Na počátku roku 2020jsem se rozhodla pro velkou změnu svého profesního života za začala jsem se věnovat studiu Pedagogiky volného času a další kurzy pro práci s dětmi. Líbí se mi filozofie Montessori, která vede děti k samostatnosti přirozeně a s respektem. Praxi s dětmi čerpám především ze svého osobního života, brigád a praxe při studiu pedagogiky. Snažím se aby se děti v družině cítily bezpečně, chodily do družiny rády a byly tu spokojené a šťastné.

Jmenuji se Lenka Hůlková, pocházím ze středu Čech, ale již od svých studijních let na Jihočeské univerzitě (pedagogika, německý a český jazyk) bydlím a žiji v Českých Budějovicích. Jsem pedagog, věnuji se přes 20 let metodice výuky cizích jazyků především v kreativní a alternativní podobě (učitelka, metodička, lektorka metodických kurzů pro učitele jazyků, šéfredaktorka kreativního metodického časopisu SGUNschrift, autorka kreativních učebních materiálů a projektů). Klasické školství mě nenaplňovalo zcela, proto jdu nyní cestou montessori.

Práce s dětmi mě hodně baví, je řízena jakýmsi posláním, které cítím od malička. Mám radost, když děti se zájmem postupují poznáním našeho světa, samy přicházejí na spoustu nových věcí a objevují náš svět. Mám úctu před dětským soustředěním a dětským zájmem o cokoliv, ráda to respektuji, podporuji a nabízím další rozšiřující možnosti. Plamínky v dětských očích jsou pro mne obrovskou motivací. Jsem neustále znovu a znovu fascinovaná dokonalostí dětské duše a mysli. Stále se učím, jak dát malé lidské bytosti dostatek prostoru, podpory, důvěry a lásky, jak jim být v životě dobrým průvodcem.

Ve škole budu dětem respektujícím průvodcem pro dopolední program. Montessori pedagogice se věnuji od narození svého synka, tj. přes 6 let, teoreticky i prakticky. Je to přístup ke vzdělávání a k výchově, který mi mluví ze srdce a z duše. Po absolvování cyklu 10 seminářů o montessori pedagogice Centra holistického vzdělávání paní Štarkové jsem vystudovala diplomový kurz moderní pedagogiky postavený na montessori filozofii (pro děti vevěku 3 – 14 let).

Jmenuji se Hanka Mašková. Již na základní škole jsem věděla, že budu pracovat s lidmi. Vyrostla jsem s bratrem dvojčetem, což byl pro mne jeden z nejlepších zážitků v životě. Neboť již od dětsrví bylo zapotřebí určité spolupráce mezi námi. Následně jsme společně vedli táborové oddíly a zde také pracovali s dětmi z dětských domovů. Vystudovala jsem na vysoké škole sociální obor a začala pracovat s dětmi s těžkým kombinovaným postižením. Tady jsem si uvědomila, že je potřeba k dětem přistupovat jinak, a že je mnohdy mnohem důležitější, co zažijí, a jak se k nim chováme, než o čem se jen vypráví. Díky své dcerce jsem dospěla k názoru, že jsou děti hodnotné stejně jako dospělý člověk a mělo by se k nim tak i přistupovat, chápat jejich emoce, názory a potřeby. Absolvovala jsem následně pedagogické vzdělání a svůj život zaměřila směrem k respektujícímu pohledu na děti a práci s nimi. Montessori pedagogika se tak stala mou pomyslnou třešničkou na dortu mého aktuálního života.

Jmenuji se Veronika Kopřivová, narodila jsem se v Jindřichově Hradci, ale celý svůj život bydlím v Českých Budějovicích. Od první třídy jsem začala jezdit na letní dětské tábory a to se mi stalo osudným. Od 18 let jsem začala jezdit jako oddílová vedoucí, jednou jsem si zkusila být i zástupce hlavního vedoucího. Po střední škole ekonomické jsem začala pracovat v sociální oblasti nejprve u seniorů a nakonec jsem se vrátila k dětem. Pracovala jsem jako pracovník v sociálních službách u dětí s těžkým hlubokým mentálním a kombinovaným postižením. Prošla jsem zařízeními, jako byla Světluška (dnes centrum Bazalka), tak centrem Arpida. Zde jsem dostala možnost pracovat v sociální službě Sociální rehabilitace. Jde o službu, která uživatele učila „životu“ jako např.: uvařit si, dojít na nákup, orientovat se po městě apod. Za léta práce v sociální oblasti jsem absolvovala spousty zajímavých akreditovaných kurzů, ze kterých čerpám dodnes. Měla jsem štěstí, protože mám dvě zdravé dcery a mě to opět lákalo vrátit se k práci s dětmi. Při rodičovské dovolené jsem absolvovala akreditovaný kurz Asistent pedagoga a nastoupila jsem na běžnou základní školu jako školní asistent. Tato práce byla všestranná, ale nebyla to každodenní práce s dětmi. Tuto šanci jsem dostala až ve Viva Bambini a já se těším na novou cestu poznání, protože se mi líbí přístup Montesorri učení.

Jmenuji se Michaela Čeganová Parýzková a pocházím z Českých Budějovic. Po základní škole jsem nastoupila na zdejší gymnázium Jana Valeriána Jirsíka a v tu dobu už tušila, kam se budou ubírat mé další kroky. Pedagogická fakulta byla jasnou volbou. Vedla mne sem touha po zdokonalení v anglickém a českém jazyce a přání sdílet informace se studenty v mé budoucí profesi. Během studií jsem měla to štěstí odcestovat na šestitýdenní pobyt do Colchestru ve Velké Británii, poznat místní zvyky a navštěvovat jazykovou školu, z čehož čerpám zkušenosti dodnes. V posledních šesti letech nám přišly do života dvě dcerky. V tento čas jsem začala hlouběji přemýšlet a dozvídat se o alternativních způsobech vzdělávání a jsem moc ráda, že mne život zavedl do základní školy Vivabambini, kde mohu spoluvytvářet respektující a inspirativní prostředí a sdílet radost z poznávání.

Jmenuji se Markéta Zvěřinová. Vystudovala jsem pedagogickou fakultu v roce 2003 a 17 let jsem působila na gymnáziu. Získané zkušenosti se pro mě staly hlubokou inspirací pro hledání cesty k dětem a jejich vzdělávání. Mým velkým přáním je umět podporovat přirozený rozvoj lidské osobnosti.

Jmenuji se Monika Týmalová. Již od dětství jsem se zajímala o jazyky. Vystudovala jsem bakalářský obor český jazyk a literatura – anglický jazyk na Pedagogické fakultě v Českých Budějovicích. V současné době dokončuji magisterské studium angličtiny a češtiny jako cizího jazyka.Již při bakalářských studiích jsem se postupně seznamovala s nejrůznějšími alternativními přístupy ve výuce a některé z metod jsem měla možnost následně použít a vyzkoušet v praxi při hodinách. Na Montessori přístupu se mi nejvíce líbí přátelská a zvídavá atmosféra a dostatek svobody a času pro individuální vývoj každého dítěte.
Práce ve vzdělávání je neuvěřitelně obohacující a kreativní a jsem moc ráda, že mohu dětem pomáhat na jejich výpravách za poznáním anglického a českého jazyka.

Jsem nefalšovaný venkovský Jihočech, ale nic si z toho nedělám. Zdravý nadhled na tuto regionální problematiku jsem získal během studií v Plzni na ZČU. Zde mě studium učitelství zeměpisu nasměrovalo do environmentální výchovy realizované neziskovými organizacemi a tím se ze mě stal trochu jiný učitel. Od té doby si užívám učení prožitkem a hlavně v kulisách reálného, nejen přírodního světa. Baví mě pozorovat a poznávat věci kolem sebe a chci toto nadšení předávat dál.

Jmenuji se Ilona Jíšová. Pocházím ze Zlivi. O svobodnější možnosti vzdělávání jsem se začala zajímat, když se mi narodil syn. Mám velkou radost, že mohu být součástí přátelského prostředí s důrazem na respektování osobnosti každého dítěte. Budu ráda nápomocná ve společném poznávání a objevování.

Dlouhé roky jsem žila v cizině. V Anglii jsem měla příležitost zažít sama na sobě, jak se učí nejen angličtina jako cizí jazyk, ale i studium na vysoké škole. Později jsem u vlastních dětí, které jsou bilingvní, měla možnost vidět, jak probíhá výuka na mezinárodních školách v Praze, Londýně a Singapuru. Když jsem se rozhodla, že budu učit anglický jazyk, věděla jsem, že je třeba jít na to jinak. Postupně vznikla ucelená metodika kreativní výuky cizích jazyků, která byla akreditována MŠMT a ze které nyní čerpáme i při výuce cizích jazyků na Viva Bambini. Klasická výuka pouze z učebnic sama o sobě nestačí. Naším cílem je, aby si děti vytvořily k cizím jazykům kladný vztah, aby se nebály mluvit, výuka je bavila a ony byly schopny cítit u sebe pokroky.

My name is Richard and I am from a seaside city called Portsmouth in the UK. I moved to the Czech Republic in 2018 after graduating at TEFL Academy and obtaining a TEFL certificate (teaching English as a second language). Since then I’ve been working with a variety of students of different ages and professions. It’s both fun and a privilege to help somebody learn a new language.